“不让一个孩子掉队”

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原标题:“不要让孩子落后”(老师，你好)

在山东省单县公立艾博学校，老师和学生就像一家人一样亲密。

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如果您打开该列，

一个肩膀承载着学生的未来，另一个肩负着国家的未来。

这是教师的真实写照，他们用爱和责任诠释生命的内涵。据统计，全国各级专职教师1673.83万人，比1985年增长79%，教师队伍有了很大发展。

然而，这个问题仍然困扰着我:扎根于农村和基层的教师们的工作和生活怎么办？因此，我们去了山东、河北、重庆等地，寻找教育扶贫的样本，勾勒师生互动。

值此第35个教师节之际，我们将深深的祝愿和感激浓缩成一句话:你好，老师！

9月8日11点30分，山东省荷泽市单县公立艾博学校的孩子们，完成了一上午的课程，排着队唱着歌，穿着统一的红色短袖校服，在老师的带领下向食堂走去。在路上，他们看到记者，并主动向他们敬礼和问候。

高金超穿着一件条纹t恤，默默地跟在队伍的最后，显得有些格格不入。高金超的父亲靠务农和拾荒为生，而他的母亲患有精神病，有一个弟弟。

在学校里，许多孩子的命运与高晋朝相似——有些父母已经去世，由年迈的祖父母照顾；有些父母可能有残疾或精神疾病，他们的家庭被墙包围着；一些父亲入狱，他们的母亲再婚，没有人可以依靠。

不分昼夜地相处，老师和学生有着深厚的友谊

2018年9月，首批100多名学生在Be正式成立，这是一所专门为这些极端贫困家庭的孩子设立的学校。今年9月，该校学生人数增加到204人，教师人数增加到20多人，他们都是从当地公立学校转来的或从公共机构招聘的。

宝山就是其中之一。她曾在县立学校工作，被鄯善县人大副主任、博爱学校第一任校长朱调动为副校长，负责学校的日常工作。

在这两年的暑假期间，宝山和朱挨家挨户地找申请入学的贫困户。他们不能留下每一个符合入学条件的孩子，也不能钻空孩子的空子，利用这一点。入学标准只有一个:没有父母或父母没有教育能力的贫困家庭的孩子。

“她叫张可馨，他叫谢，她叫赵，她叫冯春雨……”鲍珊知道每个孩子的名字和在学校的家庭情况，知道哪个孩子的父母去世了，哪个孩子没有人照顾，她把他们记在纸上，记在心里。

责任让博爱学校的老师们既充实又有压力。他们比普通学校工作时间长，晚上在学校轮流值班。日以继夜地相处，许多孩子称老师为“包妈妈”和“高爸爸”。博爱学校的经历使鲍山重新认识了教师的职业:“教师不仅是知识的传授者，也是这些孩子世界观和人生观的塑造者。”对他们中的许多人来说，教师是他们的父母。”

老师们尽力使这里的课程与该县的学校保持一致。同时增加了劳动技能培训和优秀传统文化教育等校本课程。在每天的业余时间，教职员工轮流加班帮助学生，包括生活技能、野外作业训练、古诗阅读、演讲、书法、绘画、象棋、舞蹈以及各种体育咨询。

齐心协力凝聚全县的爱心力量

单县位于山东省西南部，位于江苏、山东、河南、安徽八县交界处，人口约120万，是附近著名的劳务输出县。作为一名在教育第一线工作了20多年的教育家，朱有一次到贫困家庭进行调查，发现自扶贫以来，贫困家庭普遍意识到自己不用吃不用穿，孩子要学习。然而，在许多极度贫困的家庭中，“接受良好教育”和“接受良好教育”之间仍然存在巨大差距。

"这些孩子缺乏良好的照料，更不用说优质教育了。"朱说，有些孩子刚来学校的时候，没有进教室或食堂，只是每天蹲在垃圾桶旁边翻来覆去地吃东西。许多孩子直到来到学校才知道如何刷牙。

在前期充分调查和统计的基础上，单县决定在东城初级中学原有校址的基础上新建一所学校，这些孩子都集中在这里，伙食、住宿、衣服、书籍和校车都是免费的。县政府投资160多万元进行了修缮和重建，并配备了现代化的教学设备、生活设施和功能室。

“别让孩子掉队。”朱和博爱学校的老师们以这样的信念“改变命运”:“县卫生委员会给孩子们免费体检，防疫站来学校消毒灭菌，被褥床单都捐了。有些人寄了价值17万元的书。校车公司、公交公司、镇政府和博爱学校的老师们合作，每半个月送孩子们回家一次..."

整个县城的力量逐渐聚集在这所学校里。在采访过程中，来自单县商业服务站的人打电话询问他们需要什么帮助。朱想了一想，说:“给孩子们准备些月饼，每人一个，自己一个，孩子们带回家一个。”

心理咨询，塑造乐观健康的人格

宝山已经一个星期没有回家了。她4岁的孩子很早就照顾好了学校。在小学的时候，她就和哥哥姐姐很熟，一直问妈妈:“你什么时候让可欣姐姐回家玩？”

我妹妹可馨在孩子的嘴里是张可馨，是这个学校的四年级学生。演讲，主持，跳舞...学校里几乎所有的活动都是她自己的。

落落大方、阳光、自信、可爱、聪明……当我第一次看到这个女孩时，这些词就出现在我的脑海里。很难想象，直到去年，她一直与父亲和祖父一起流浪，生活在河南、陕西、莱州、山东等地。没有学生身份，她只有在14岁时才上四年级。不久前，母亲的离去和父亲的去世使她和弟弟成了“孤儿”。

心理咨询是博爱学校面临的一个更为紧迫的问题。朱说:“通过与孩子及其监护人的沟通，发现极端贫困家庭的父母普遍对孩子的教育抱有较低的期望，有些孩子在家庭中得不到应有的照顾，导致他们缺乏自信，有些甚至产生‘创伤后应激障碍’。这种不健康的心理可能会影响孩子的生活。”

“我们教育的重点是如何帮助这些孩子塑造健康的人格，培养乐观积极的态度。”鲍山表示，他们绝不会因为孩子成绩差而训斥他们，而是应该引导他们在学习知识之前学会如何做人，树立规则意识，帮助他们将来顺利融入社会。

单县县委书记穆杰说，近年来的扶贫实践表明，现有的扶贫政策不能完全解决贫困家庭幼儿的教育问题。因此，单县探索了一条财政覆盖、精确保障、社会参与的教育扶贫之路，阻断了贫困的代际传递，努力实现至少一个孩子的留守。

中午，看着学生们走进食堂，高晋朝在门口停下，似乎有点害怕，喊着“找爸爸”。这时，一只手伸了出来，鲍山把他带到食堂，盛了一个菜，放在他面前。

看着“包妈妈”的笑容，高晋朝拿起筷子认真地吃了起来。

《人民日报》(2019年9月10日，第17版)