“爱那个让你“放下顾虑”的人”

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编者的话

今年高考的作文题终于落了。 高三学生们痛苦、奋斗、写作，现在被解放了。 但是，数百万高中生还在为此焦虑——到底什么样的文案好呢？ 阅卷老师应该有怎样的眼光和品位？ 怎么把握尺度？

祖国的文案，是动人的，是传播感情和精神的，高考作文，本身应该文采飞扬，观点各异。 而且，宿构作文、模板作文等多种高考作文得高分的妙手，必须把学生们天才的想法捆绑在五花大上，让他们缩成一团，才能枯萎，得很多分。

本版邀请了6名中国青年报优秀记者，在该比赛中撰写了今年高考的全国大纲卷作文。 他们是资深、金牌编剧陈彤、体育部主任、资深体育评论家曹竞、评论部副主任、著名评论家曹林、冰点周刊主编徐百柯、资深作家徐虹、90后新锐记者邱晨辉。

这六位作者在社会上才名不虚传，影响巨大，有固定的粉丝群，他们同题的作文没有八本压制，没有模板的痕迹，随便信来，这，能进入高考阅卷的法律眼睛吗 高中生的大脑不是荒凉的沙漠，他们的奇思妙想就像高原之夜空，比这六位知名编辑更有活力，希望从今年开始阅卷老师能慷慨地为新的构想加分。

这个故事的主人公不是那个“放下心”的孩子，而是鼓励孩子“放下心”的母亲。 能“放下担心”当然很好。 虽然在心里很轻松，但不仅不会增加你的担心，不会告诉你他的担心，还需要有幸遇到鼓励你放下心中的担心的人。

人生是自由的，但为什么总是在枷锁中？ 这个枷锁是各种各样的“担心”——担心跌倒、弄脏衣服、观察力不集中”的孩子一样，我们的烦恼有工作、生活、感情，害怕被嘲笑、害怕被白眼、害怕被批评 毕竟，这些“担忧”都是外在赋予的，所有的“担忧”都隐藏着想象中对象化的外来眼球，是我们心中栽植的外人的眼睛。

人抓不住自己的头发把自己从地上抬起来，故事里的那个孩子就可以放下来。 因为周围有鼓励他的母亲。

我们很多时候很难“放下忧虑”，是因为在我们所处的社会环境中，很多人向我们表达不安，增加忧虑，加强忧虑。 很少有人像那位母亲一样，减弱我们的不安，放弃担心。

我一直夸耀自己是个内心强大的人。 我认为不会随波逐流地对待孩子的教育问题，也不会因为哪个父母担心而强迫孩子学习。 但是，我的孩子出生后渐渐长大，当我真的成为孩子的父母的时候，各种各样的担心持续着。 去年孩子一岁多的时候，我给他报了双语早教班。 我无法把那个担心放在自己身上。 因为周围的环境不断强化我的担忧。 各种早教班都在强化“不能把孩子输在起跑线上”的观念。 起跑线的意识推进到胎教，早上去教班也感觉很晚。 周围的父母把孩子送到早上的教室，希望孩子刚出生就去申请。 专家、学校、医生、家长们用各种各样的方法传达着“越早越好”的不安，但周围没有一个人鼓励“应该放下心来”。

无论多么强大的心，都无法抵抗环境的巨大压力——我知道。 这个时候，即使周围有一个身体，我也会“放下担心”，多次找到力量，但没有。 随着孩子的成长，我也像其他父母一样，知道给孩子报很多有趣的班，让他牺牲周末，牺牲童年。 向我们表达环境的担忧，向孩子们表达我们的担忧，人生的种种担忧，都与这条链条重叠在一起。

我特别欣赏朋友。 他守护着内心的强大，就像他来自古代一样。 在很多老师一进入大学就迫切希望学生强化“竞争”意识的时候，作为班主任，他在新生入学第一课讲述了“可弱化的竞争、可削减的竞争”，主题是让学生们放下顾虑，弱化高中般激烈的竞争意识。 他说:“知识不是稀缺、排他、垄断的资源，知识的学习没有竞争，学习要比竞争美丽得多，大学同学之间要弱化其竞争关系。” 我理解，朋友说的是想让他的学生担心，他担心那场竞争的焦虑会影响纯粹的学习。 在这样鼓励神话“竞争”的环境中，遇见这样的老师，是学生们的幸运。

有什么不愉快的事，说出来让哥哥开心——社会流行的逻辑是通过向别人传播焦虑来释放和减轻自己的焦虑，所以遇见让你“放下担心”的人，是你的幸运！

编者的话

今年高考的作文题终于落了。 高三学生们痛苦、奋斗、写作，现在被解放了。 但是，数百万高中生还在为此焦虑——到底什么样的文案好呢？ 阅卷老师应该有怎样的眼光和品位？ 怎么把握尺度？

祖国的文案，是动人的，是传播感情和精神的，高考作文，本身应该文采飞扬，观点各异。 而且，宿构作文、模板作文等多种高考作文得高分的妙手，必须把学生们天才的想法捆绑在五花大上，让他们缩成一团，才能枯萎，得很多分。

本版邀请了6名中国青年报优秀记者，在该比赛中撰写了今年高考的全国大纲卷作文。 他们是资深、金牌编剧陈彤、体育部主任、资深体育评论家曹竞、评论部副主任、著名评论家曹林、冰点周刊主编徐百柯、资深作家徐虹、90后新锐记者邱晨辉。

这六位作者在社会上才名不虚传，影响巨大，有固定的粉丝群，他们同题的作文没有八本压制，没有模板的痕迹，随便信来，这，能进入高考阅卷的法律眼睛吗？ 高中生的大脑不是荒凉的沙漠，他们的奇思妙想就像高原之夜空，比这六位知名编辑更有活力，希望从今年开始阅卷老师能慷慨地为新的构想加分。

这个故事的主人公不是那个“放下心”的孩子，而是鼓励孩子“放下心”的母亲。 能“放下担心”当然很好。 虽然在心里很轻松，但不仅不会增加你的担心，不会告诉你他的担心，还需要有幸遇到鼓励你放下心中的担心的人。

人生是自由的，但为什么总是在枷锁中？ 这个枷锁是各种各样的“担心”——担心跌倒、弄脏衣服、观察力不集中”的孩子一样，我们的烦恼有工作、生活、感情，害怕被嘲笑、害怕被白眼、害怕被批评 毕竟，这些“担忧”都是外在赋予的，所有的“担忧”都隐藏着想象中对象化的外来眼球，是我们心中栽植的外人的眼睛。

人抓不住自己的头发把自己从地上抬起来，故事里的那个孩子就可以放下来。 因为周围有鼓励他的母亲。

我们很多时候很难“放下忧虑”，是因为在我们所处的社会环境中，很多人向我们表达不安，增加忧虑，加强忧虑。 很少有人像那位母亲一样，减弱我们的不安，放弃担心。

我一直夸耀自己是个内心强大的人。 我认为不会随波逐流地对待孩子的教育问题，也不会因为哪个父母担心而强迫孩子学习。 但是，我的孩子出生后渐渐长大，当我真的成为孩子的父母的时候，各种各样的担心持续着。 去年孩子一岁多的时候，我给他报了双语早教班。 我无法把那个担心放在自己身上。 因为周围的环境不断强化我的担忧。 各种早教班都在强化“不能把孩子输在起跑线上”的观念。 起跑线的意识推进到胎教，早上去教班也感觉很晚。 周围的父母把孩子送到早上的教室，希望孩子刚出生就去申请。 专家、学校、医生、家长们用各种各样的方法传达着“越早越好”的不安，但周围没有一个人鼓励“应该放下心来”。

无论多么强大的心，都无法抵抗环境的巨大压力——我知道。 这个时候，即使周围有一个身体，我也会“放下担心”，多次找到力量，但没有。 随着孩子的成长，我也像其他父母一样，知道给孩子报很多有趣的班，让他牺牲周末，牺牲童年。 向我们表达环境的担忧，向孩子们表达我们的担忧，人生的种种担忧，都与这条链条重叠在一起。

我特别欣赏朋友。 他守护着内心的强大，就像他来自古代一样。 在很多老师一进入大学就迫切希望学生强化“竞争”意识的时候，作为班主任，他在新生入学第一课讲述了“可弱化的竞争、可削减的竞争”，主题是让学生们放下顾虑，弱化高中般激烈的竞争意识。 他说:“知识不是稀缺、排他、垄断的资源，知识的学习没有竞争，学习要比竞争美丽得多，大学同学之间要弱化其竞争关系。” 我理解，朋友说的是想让他的学生担心，他担心那场竞争的焦虑会影响纯粹的学习。 在这样鼓励神话“竞争”的环境中，遇见这样的老师，是学生们的幸运。

有什么不愉快的事，说出来让哥哥开心——社会流行的逻辑是通过向别人传播焦虑来释放和减轻自己的焦虑，所以遇见让你“放下担心”的人，是你的幸运！