“日本再次撰改教科书肆意篡改历史”

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“国家领导人不应该受舆论煽动，也不应该煽动舆论。 ”这是日本前首相福田康夫于4月3日在“中日韩三国合作国际论坛”上发表主旨演讲时提到的外交箴言。 福田康夫的这句话并不是没有任何意义。 目前，中韩两国对日高层交往和民间交流呈逐渐增加的趋势，正在为改善地区国家关系而努力。 而且，在稍显重要的敏感问题上，日本安倍政权经常利用政策贯彻政治意图，恣意撼动舆论，破坏地区国际关系缓和和改善的气氛。

文部科学省6日公布了去年的中学教科书审查结果。 结果表明，包括地理、历史、市民、社会、地图在内的社会科目18种教材将独岛(日本为“竹岛”)和钓鱼岛(日本为“尖阁群岛”)表示为“日本领土”，其中14种表示为“日本固有领土”。 与以前相比，使用这种表达的教材成倍增加。

日本的新教科书将于5月公开，8月分发，由各地方教育委员会“自主选择”，选定的教材将于年春天在中学课程中登场。

的平成年代以来，教科书被大幅改编是在安倍晋三政权时代。 安倍首次上台时，推进了《教育基本法》的编纂，纳入了“爱国心”条款。 年4月，安倍在国会上表明了自己的观点，即在第二次亮相不到半年的时间内，教科书的审查标准有必要修改。 同年6月，自民党内认为日本历史教科书中存在“自虐史观”的势力提议编纂教科书。

《每日信息》在7日的文中指出，这次教科书的审查和修订结果，强烈体现了安倍政权重视“领土教育”和“爱国心教育”的思想。 这是安倍政权对日本战后教育体制抱有强烈的不信任感，推进了“教科书改革”时反映出来的结果。

名古屋大学教育学教授中哲彦指出，日本战后的教科书审查制度是基于战前通过《国定》教科书对国民“知识状态”进行一元化规制的反思而产生的。 出版社方面(这次审查中)如果不通过，经营方面就不会受到打击，必须无视政府的意图。 高中教科书显示出的同样趋势，可能还会继续下去。 “要求表明政府见解”导致了与现在的“国定”接近的状况。

近代史的书写文案也有编撰后教科书审查标准的影响。 新标准必须制定“通说”，并根据政府的统一见解进行记述。

据此，在一点点的历史教科书上，南京大屠杀等文案也出现了微妙的变化，这些“细微”的变化不仅有意模糊了大屠杀的遇难人数，在角度上也出现了深刻的倒退。 例如，《每日新闻》7日在教育出版(日本出版社名)改编后的教科书中报道称，“杀害了许多俘虏和居民……”的表述“波及战俘和居民，造成了许多死伤……”。 教科书编纂者说:“(这是政府为了) (死亡人数)有争议而修改的基准。 (编辑)感受到了政治意图。”

日本政府方面对此有何态度和借口？ 在6日的记者招待会上，关于教科书的编纂如何面对中韩两国的批评，内阁官房长官菅义伟认为检定结果没有问题，并说“这是基于学习指导要领的专业检定”。 文部科学相下村博文说:“所谓历史，包括光和影两部分，有必要平衡地教导这两部分。 正是在这样的问题意识下修改了审查标准。”对孩子们进行有关本国领土的正确教育是理所当然的，在教科书中记述竹岛和尖阁诸岛是日本固有领土等基础知识是一大进步。”

今年是周边国家和人民抗击日本军国主义侵略胜利的70周年，是地区和世界人民反省战争、祈求和平的一年，但日本的一点势力将其视为摆脱“战后体制束缚”的难得机会。 因此，安倍政权一方面稳步推进所谓的安保法制改革和思想教育改革，另一方面，日本国内的一势力拖着“扣留西伯利亚”、原子弹爆炸广岛和长崎等地，以“战争受害者”的作用和心理，竭尽所能提高国内民族主义意识。

16日，国会议员、自民党女局长三原纯子在国会提问时，采用了“八纮一宇”这一日本军国主义时期用于美化对外侵略战争的措辞。 对于三原所暴露出的她思想中潜藏的意识，现场的麻生太郎副首相感到惊讶。 三原后来主张，自己使用上述词语的真正意图是唤起日本国内对二战的“反省”。

傲慢的安倍实际上面临着很多政权压力，包括地方议会选举迫在眉睫但局势不明、普天间机场搬迁问题尚未解决、阁僚政治资金丑闻频发、国内经济重大课题堆积如山等。 安倍有必要通过对外“工作”，展现强硬的一面，释放内部压力，提高国民支持率。

另外，让我们看看安倍首相将于本月下旬访美。 如果日本能在tpp和日美军事合作问题上给奥巴马送上厚礼，得到美国老板的大力支持，安倍首相也可以依赖恐惧。 不失时机地吵吵嚷嚷，即使发生大混乱，美国老板也支持着。 所以，可以说安倍政权每次有无畏的挑战时，都会引入域外强权势力的介入。 这意味着安倍对东亚地区新时期和平、合作与快速发展的根本利益的最大背叛和背叛。

本报东京4月7日电

文部科学省6日公布了去年的中学教科书审查结果。 结果表明，包括地理、历史、市民、社会、地图在内的社会科目18种教材将独岛(日本为“竹岛”)和钓鱼岛(日本为“尖阁群岛”)表示为“日本领土”，其中14种表示为“日本固有领土”。 与以前相比，使用这种表达的教材成倍增加。

日本的新教科书将于5月公开，8月分发，由各地方教育委员会“自主选择”，选定的教材将于年春天在中学课程中登场。

的平成年代以来，教科书被大幅改编是在安倍晋三政权时代。 安倍首次上台时，推进了《教育基本法》的编纂，纳入了“爱国心”条款。 年4月，安倍在国会上表明了自己的观点，即在第二次亮相不到半年的时间内，教科书的审查标准有必要修改。 同年6月，自民党内认为日本历史教科书中存在“自虐史观”的势力提议编纂教科书。

《每日信息》在7日的文中指出，这次教科书的审查和修订结果，强烈体现了安倍政权重视“领土教育”和“爱国心教育”的思想。 这是安倍政权对日本战后教育体制抱有强烈的不信任感，推进了“教科书改革”时反映出来的结果。

名古屋大学教育学教授中哲彦指出，日本战后的教科书审查制度是基于战前通过《国定》教科书对国民“知识状态”进行一元化规制的反思而产生的。 出版社方面(这次审查中)如果不通过，经营方面就不会受到打击，必须无视政府的意图。 高中教科书显示出的同样趋势，可能还会继续下去。 “要求表明政府见解”导致了与现在的“国定”接近的状况。

近代史的书写文案也有编撰后教科书审查标准的影响。 新标准必须制定“通说”，并根据政府的统一见解进行记述。

据此，在一点点的历史教科书上，南京大屠杀等文案也出现了微妙的变化，这些“细微”的变化不仅有意模糊了大屠杀的遇难人数，在角度上也出现了深刻的倒退。 例如，《每日新闻》7日在教育出版(日本出版社名)改编后的教科书中报道称，“杀害了许多俘虏和居民……”的表述“波及战俘和居民，造成了许多死伤……”。 教科书编纂者说:“(这是政府为了) (死亡人数)有争议而修改的基准。 (编辑)感受到了政治意图。”

日本政府方面对此有何态度和借口？ 在6日的记者招待会上，关于教科书的编纂如何面对中韩两国的批评，内阁官房长官菅义伟认为检定结果没有问题，并说“这是基于学习指导要领的专业检定”。 文部科学相下村博文说:“所谓历史，包括光和影两部分，有必要平衡地教导这两部分。 正是在这样的问题意识下修改了审查标准。”对孩子们进行有关本国领土的正确教育是理所当然的，在教科书中记述竹岛和尖阁诸岛是日本固有领土等基础知识是一大进步。”

今年是周边国家和人民抗击日本军国主义侵略胜利的70周年，是地区和世界人民反省战争、祈求和平的一年，但日本的一点势力将其视为摆脱“战后体制束缚”的难得机会。 因此，安倍政权一方面稳步推进所谓的安保法制改革和思想教育改革，另一方面，日本国内的一势力拖着“扣留西伯利亚”、原子弹爆炸广岛和长崎等地，以“战争受害者”的作用和心理，竭尽所能提高国内民族主义意识。

16日，国会议员、自民党女局长三原纯子在国会提问时，采用了“八纮一宇”这一日本军国主义时期用于美化对外侵略战争的措辞。 对于三原所暴露出的她思想中潜藏的意识，现场的麻生太郎副首相感到惊讶。 三原后来主张，自己使用上述词语的真正意图是唤起日本国内对二战的“反省”。

傲慢的安倍实际上面临着很多政权压力，包括地方议会选举迫在眉睫但局势不明、普天间机场搬迁问题尚未解决、阁僚政治资金丑闻频发、国内经济重大课题堆积如山等。 安倍有必要通过对外“工作”，展现强硬的一面，释放内部压力，提高国民支持率。

另外，让我们看看安倍首相将于本月下旬访美。 如果日本能在tpp和日美军事合作问题上给奥巴马送上厚礼，得到美国老板的大力支持，安倍首相也可以依赖恐惧。 不失时机地吵吵嚷嚷，即使发生大混乱，美国老板也支持着。 所以，可以说安倍政权每次有无畏的挑战时，都会引入域外强权势力的介入。 这意味着安倍对东亚地区新时期和平、合作与快速发展的根本利益的最大背叛和背叛。

本报东京4月7日电