“职校生“逆袭”最难就业季”

本篇文章6619字，读完约17分钟

6月26日，在天津机电技术学院举行的“数控车床加工技术”比赛中，一名参赛学生正在操作机械。 本报记者陈剑摄

今年夏天，被网友调侃“史上最难就业的季节”: 699万高中毕业生人数创历史新高，比上年增加19万人。 随之，招聘岗位没有增减，用人单位供给量减少约15%。

事实上，今年的大学毕业生就业市场呈现“冰火两重天”的景象。 一方面本科生和研究生的就业情况下降到“冰点”，另一方面职业大学毕业生是高就业“沸点”。 年全国职业大学技能大赛显示，许多毕业生还未毕业就被“预约”，在大赛中获奖的选手将被大型央企的高薪“收割”，这些未来的“高级蓝领”依然备受公司青睐，华丽“逆袭”

在最难就业的季节，生源供不应求

“几乎没有影响。 特别是我们学校工科专业的学生早就被“分割”了。 》天津轻工职业技术学院(以下简称“天津轻工院”)就业指导办公室负责人田洪军谈及今年毕业生就业情况时，脸上轻松。 他介绍说，学校每年对学生初次就业率的要求达到95%，但这个数字每年都有突破，也是今年这个“史上最难的就业季”。

同样对学生的就业情况没有太大压力的，是无锡职业技术学院院长戴勇。 “和去年相比略有落差，但总的来说影响不大。”据说去年3家公司“抢夺”了1名学生，今年2.5家公司争夺1名学生。

中国职业技术教育学会发布的《中国中等职业学校学生快速发展与就业报告》显示，2007~2007年，中国中职毕业生就业率一直保持在95%以上。 的，来自麦可思研究院的调查数据显示，今年本科毕业生签约率为38%，比上届同期下降8个百分点。

“这是一个结构性的失业问题。 ”天津轻工院院长戴裕崴表示，高校专业设置应与国家产业结构调整和区域经济快速发展密切配合，但事实并非如此。 “例如，一所大学的办学历史悠久，专业也很有特色，但专业结构和设置不能适应国家产业的快速发展状况，就业情况也可以预测。 ”。

在这个层面上，职业大学似乎有点“天然特征”。 随着市场和产业的变化，可以设置相关的专家并进行动态调整。 从2001年创立之初的8个专业，到现在的29个专业，天津轻工院的专业调整不是“8+21”，而是在快速发展的过程中有淘汰、增设、分离。 这种情况在职业大学屡见不鲜。

教育部司长葛道凯在接受此前采访时表示，“近年来，我国职业教育探索了不同于普通教育改革的快速发展道路。 那是与经济社会紧密结合的快速发展之路。 紧密结合是指“五个对接”:专业与产业公司岗位对接的专业课程复印件与职业资格标准对接教学过程和生产过程对接的毕业证书与职业资格证书对接的职业教育与终身学习对接。

另外，对市场和公司高级技能人才的投诉被认为是大学生供不应求的重要因素。 戴勇分析认为，目前我国正在进行产业转型调整，出现了一些新兴产业，从而对这类员工所能胜任的一线技术、生产、管理等高素质人才的诉求也在增加，但这些人才大多来自职业院校。

高就业率背后的人才培养模式改革

年全国职业大学技能大赛风景互补发电系统的安装和调试赛场对面，智能电梯体验区内的3台蓝色大型设备备受瞩目。 “这是我们实训基地的教学区，是电梯的零部件。 ”。 上海三菱电梯有限企业维保部部长陆褐色桦指着设备向记者介绍。 体验区外大厅有3台完工的电梯和自动扶梯，设备整体价值500余万元，均为上海三菱电梯企业和天津轻工职业技术学院校企合作，免费提供的实训教具。

作为最大规模的电梯销售公司，上海三菱电梯与全国8所高等学校开展校企合作，培养三菱电梯售后服务人员和一线维保工。 三菱不仅免费向学校提供实训教具，还派遣专业技师到学校上课，学生在大学三年后可以去企业实习。

另一方面，由于企业对这类人才的投诉量很大，他解释说:“每年最少需要安装5万台以上的电梯，1500人进行售后服务。” 另一方面，也是因为在那之前走了“弯路”。

此前，三菱多次通过社会招聘的方法招聘农民工，培训到一线维保工，价格稍低，但与大学培养的学生相比，工人基础理论知识不足，相对自由散漫，农业繁忙时回家务农，可能难以职业化。 “职业院校的学生在接受培训后，走上了职业快速发展的道路，走得更快。 ”。 陆桦说。

与上海三菱电梯一样，谋求与学校的校企合作，许多公司进行转型升级，成为寻求一线技能人才的“法宝”。 对学校来说，这种与公司共建、工学结合的人才培养模式，使人才培养和公司所需的严密对接成为可能，提高了学生的技能素质和就业竞争力，提高了专业服务产业的能力。

天津轻工院设有“中学工厂”——“大连机床区域技术服务中心”。 该中心集数控机床整体展示、组装、调试、维修、营销、人才培养、培训、技术攻关、课程开发、教材开发、售后服务于一体，负责公司新产品展示和学生实训教学，负责公司在天津地区的销售和售后服务 这只是天津轻工院和大连机床集团共同打造“双主体”育人模式的一环。

“‘双主体’可以理解为在学业的过程中，学校和公司都处于主体地位。 ”。 戴裕崴说。 这种“双主体”的育人模式，具体为:天津轻工院根据数控设备应用与维护专业及其专业群，组建大连机床工程系，熟悉数控机床的组装、调试、维护业务，数控机床的售后服务与市场营销

“有共建的实训基地，领域领先的公司可以深入参与教育和专业建设，使我们的课程设置更加符合领域前沿，学生掌握的技能、知识也比较新和全面。 ”。 戴裕崴说。

制度、环境使学校的就业前景越来越光明

工资水平、对口率、就业后的稳定性以及未来的快速发展状况被视为衡量就业质量的四个标准。 即使长期保持高水平的初次就业率，就业质量差也是职业院校社会认可度相对较低的重要原因。 但是，目前许多高校面向学生的技能人才岗位，所提供的待遇让多名本科生、研究生羡慕不已。

除了中国工程物理研究所、天津二十冶建设有限企业、中交一航空局安装工程有限企业、四川材料与技术研究所……注册模具cad和主要零部件加工的赛场外，两面的“赤壁”上还标注了这些国内大型知名公司可以为本届技能大赛获奖选手提供的岗位和月薪。 记者观察到，这些动不动就月薪6000元的岗位面向设计和数控机床等工科专业的中高职毕业生。

职业院校技能大赛闭幕当天，根据教育部的统一安排，将举行在本次技能大赛中获奖的运动员招聘会。 “如果能获奖的话，他们应该很难在这里找月薪6000元左右的员工。” 带队参加的指导老师沈洁不自豪地说，上次带队的队员获奖后，在招聘会上找到了满意的工作。

就业落户和身份认定也取得一定突破，天津市今年新公布的高职院校外省市生源津落户职工实施办法是:天津市高职院校集体户口或入学时户口未从原籍转为学校集体户口，毕业两年内与当地用人单位签订正式劳动(聘用)合同的毕业生，准予留津落户 户口崩溃，确实给在校学生带来了曙光。

在葛道凯看来，“曙光”背后的推手是产业结构调整和快速发展的需要，也是经济社会快速发展的必然趋势，“升级后的产业没有足够的高素质劳动者支撑，最后不会形成经济规模和效益。 城市和谐快速发展所需的新市民，必须具备一点基本素质，这就必须快速发展职业教育”。

但是，如何使高校学生成长后劲更足，使他们的上升渠道更畅通，提高之后的快速发展能力也成为了摆在职业教育面前的课题。

“大学学生动手能力很强，但理论知识可能比较薄弱。 在学校里，接受的教育大部分是应用型教育，他们渴望与他们的优势相匹配的升学途径。 ”。 当过几年学校教师的沈洁，在和学生交往时，越来越觉得学生升学困难。

对于选择就业的高校学生来说，在追求跳槽和个人快速发展时，与本科学生相比，他们的后续快速发展能力略有不足。 对此，戴裕崴表示，过去在学生培养方面，职业教育很重视学生的技能，但对学生的后续快速发展能力没有充分考虑，“现在就必须补充这门课。 例如，现在我们把创新创业课程作为全体学生的必修课，成为学生素质教育的一部分。 这不仅鼓励学生将来自主创业，更重要的是，促进了学生思维方法的转变，为他们奠定了基础。 因为无论是去公司工作，还是自主创业，如果只知道眼前的技能，今后的上升空之间也会有界限”。

幸运的是，在职业教育的快速发展和人才培养过程中，一个共识逐渐明确:职业教育的快速发展需要政府、领域、公司、学校合作同行。

本报天津6月27日电

今年夏天，被网友调侃“史上最难就业的季节”: 699万高中毕业生人数创历史新高，比上年增加19万人。 随之，招聘岗位没有增减，用人单位供给量减少约15%。

事实上，今年的大学毕业生就业市场呈现“冰火两重天”的景象。 一方面本科生和研究生的就业情况下降到“冰点”，另一方面职业大学毕业生是高就业“沸点”。 年全国职业大学技能大赛显示，许多毕业生还未毕业就被“预约”，在大赛中获奖的选手将被大型央企的高薪“收割”，这些未来的“高级蓝领”依然备受公司青睐，华丽“逆袭”

在最难就业的季节，生源供不应求

“几乎没有影响。 特别是我们学校工科专业的学生早就被“分割”了。 》天津轻工职业技术学院(以下简称“天津轻工院”)就业指导办公室负责人田洪军谈及今年毕业生就业情况时，脸上轻松。 他介绍说，学校每年对学生初次就业率的要求达到95%，但这个数字每年都有突破，也是今年这个“史上最难的就业季”。

同样对学生的就业情况没有太大压力的，是无锡职业技术学院院长戴勇。 “和去年相比略有落差，但总的来说影响不大。”据说去年3家公司“抢夺”了1名学生，今年2.5家公司争夺1名学生。

中国职业技术教育学会发布的《中国中等职业学校学生快速发展与就业报告》显示，2007~2007年，中国中职毕业生就业率一直保持在95%以上。 的，来自麦可思研究院的调查数据显示，今年本科毕业生签约率为38%，比上届同期下降8个百分点。

“这是一个结构性的失业问题。 ”天津轻工院院长戴裕崴表示，高校专业设置应与国家产业结构调整和区域经济快速发展密切配合，但事实并非如此。 “例如，一所大学的办学历史悠久，专业也很有特色，但专业结构和设置不能适应国家产业的快速发展状况，就业情况也可以预测。 ”。

在这个层面上，职业大学似乎有点“天然特征”。 随着市场和产业的变化，可以设置相关的专家并进行动态调整。 从2001年创立之初的8个专业，到现在的29个专业，天津轻工院的专业调整不是“8+21”，而是在快速发展的过程中有淘汰、增设、分离。 这种情况在职业大学屡见不鲜。

教育部司长葛道凯在接受此前采访时表示，“近年来，我国职业教育探索了不同于普通教育改革的快速发展道路。 那是与经济社会紧密结合的快速发展之路。 紧密结合是指“五个对接”:专业与产业公司岗位对接的专业课程复印件与职业资格标准对接教学过程和生产过程对接的毕业证书与职业资格证书对接的职业教育与终身学习对接。

另外，对市场和公司高级技能人才的投诉被认为是大学生供不应求的重要因素。 戴勇分析认为，目前我国正在进行产业转型调整，出现了一些新兴产业，从而对这类员工所能胜任的一线技术、生产、管理等高素质人才的诉求也在增加，但这些人才大多来自职业院校。

高就业率背后的人才培养模式改革

年全国职业大学技能大赛风景互补发电系统的安装和调试赛场对面，智能电梯体验区内的3台蓝色大型设备备受瞩目。 “这是我们实训基地的教学区，是电梯的零部件。 ”。 上海三菱电梯有限企业维保部部长陆褐色桦指着设备向记者介绍。 体验区外大厅有3台完工的电梯和自动扶梯，设备整体价值500余万元，均为上海三菱电梯企业和天津轻工职业技术学院校企合作，免费提供的实训教具。

作为最大规模的电梯销售公司，上海三菱电梯与全国8所高等学校开展校企合作，培养三菱电梯售后服务人员和一线维保工。 三菱不仅免费向学校提供实训教具，还派遣专业技师到学校上课，学生在大学三年后可以去企业实习。

另一方面，由于企业对这类人才的投诉量很大，他解释说:“每年最少需要安装5万台以上的电梯，1500人进行售后服务。” 另一方面，也是因为在那之前走了“弯路”。

此前，三菱多次通过社会招聘的方法招聘农民工，培训到一线维保工，价格稍低，但与大学培养的学生相比，工人基础理论知识不足，相对自由散漫，农业繁忙时回家务农，可能难以职业化。 “职业院校的学生在接受培训后，走上了职业快速发展的道路，走得更快。 ”。 陆桦说。

与上海三菱电梯一样，谋求与学校的校企合作，许多公司进行转型升级，成为寻求一线技能人才的“法宝”。 对学校来说，这种与公司共建、工学结合的人才培养模式，使人才培养和公司所需的严密对接成为可能，提高了学生的技能素质和就业竞争力，提高了专业服务产业的能力。

天津轻工院设有“中学工厂”——“大连机床区域技术服务中心”。 该中心集数控机床整体展示、组装、调试、维修、营销、人才培养、培训、技术攻关、课程开发、教材开发、售后服务于一体，负责公司新产品展示和学生实训教学，负责公司在天津地区的销售和售后服务 这只是天津轻工院和大连机床集团共同打造“双主体”育人模式的一环。

“‘双主体’可以理解为在学业的过程中，学校和公司都处于主体地位。 ”。 戴裕崴说。 这种“双主体”的育人模式，具体为:天津轻工院根据数控设备应用与维护专业及其专业群，组建大连机床工程系，熟悉数控机床的组装、调试、维护业务，数控机床的售后服务与市场营销

“有共建的实训基地，领域领先的公司可以深入参与教育和专业建设，使我们的课程设置更加符合领域前沿，学生掌握的技能、知识也比较新和全面。 ”。 戴裕崴说。

制度、环境使学校的就业前景越来越光明

工资水平、对口率、就业后的稳定性以及未来的快速发展状况被视为衡量就业质量的四个标准。 即使长期保持高水平的初次就业率，就业质量差也是职业院校社会认可度相对较低的重要原因。 但是，目前许多高校面向学生的技能人才岗位，所提供的待遇让多名本科生、研究生羡慕不已。

除了中国工程物理研究所、天津二十冶建设有限企业、中交一航空局安装工程有限企业、四川材料与技术研究所……注册模具cad和主要零部件加工的赛场外，两面的“赤壁”上还标注了这些国内大型知名公司可以为本届技能大赛获奖选手提供的岗位和月薪。 记者观察到，这些动不动就月薪6000元的岗位面向设计和数控机床等工科专业的中高职毕业生。

职业院校技能大赛闭幕当天，根据教育部的统一安排，将举行在本次技能大赛中获奖的运动员招聘会。 “如果能获奖的话，他们应该很难在这里找月薪6000元左右的员工。” 带队参加的指导老师沈洁不自豪地说，上次带队的队员获奖后，在招聘会上找到了满意的工作。

就业落户和身份认定也取得一定突破，天津市今年新公布的高职院校外省市生源津落户职工实施办法是:天津市高职院校集体户口或入学时户口未从原籍转为学校集体户口，毕业两年内与当地用人单位签订正式劳动(聘用)合同的毕业生，准予留津落户 户口崩溃，确实给在校学生带来了曙光。

在葛道凯看来，“曙光”背后的推手是产业结构调整和快速发展的需要，也是经济社会快速发展的必然趋势，“升级后的产业没有足够的高素质劳动者支撑，最后不会形成经济规模和效益。 城市和谐快速发展所需的新市民，必须具备一点基本素质，这就必须快速发展职业教育”。

但是，如何使高校学生成长后劲更足，使他们的上升渠道更畅通，提高之后的快速发展能力也成为了摆在职业教育面前的课题。

“大学学生动手能力很强，但理论知识可能比较薄弱。 在学校里，接受的教育大部分是应用型教育，他们渴望与他们的优势相匹配的升学途径。 ”。 当过几年学校教师的沈洁，在和学生交往时，越来越觉得学生升学困难。

对于选择就业的高校学生来说，在追求跳槽和个人快速发展时，与本科学生相比，他们的后续快速发展能力略有不足。 对此，戴裕崴表示，过去在学生培养方面，职业教育很重视学生的技能，但对学生的后续快速发展能力没有充分考虑，“现在就必须补充这门课。 例如，现在我们把创新创业课程作为全体学生的必修课，成为学生素质教育的一部分。 这不仅鼓励学生将来自主创业，更重要的是，促进了学生思维方法的转变，为他们奠定了基础。 因为无论是去公司工作，还是自主创业，如果只知道眼前的技能，今后的上升空之间也会有界限”。

幸运的是，在职业教育的快速发展和人才培养过程中，一个共识逐渐明确:职业教育的快速发展需要政府、领域、公司、学校合作同行。

本报天津6月27日电